訓練を受けた高校教師が最も少ない15か国

世界は子供たちのための教育を改善する上で大きな進歩を遂げました。 2000年から2008年の間に、何百万人もの子供たちが小中学校に入学し、識字率への道を始めました。 しかし、2008年に入学者数が減少し始めました。識字率が貧困のサイクルを断ち切るための重要な第一歩であるため、この傾向は残念です。 しかし、単に子供を学校に入学させてクラスに参加させるだけでは十分ではありません。 提供される教育は質が高く、よく訓練された教師からもたらされるものでなければならず、これは世界の多くの国々にとって現実的ではありません。 この記事では、どの国が最も訓練された教師の割合が低いのか、そしてその理由を調べます。

訓練を受けた教師の最安値

アルバニア

世界銀行のデータによると、訓練を受けた中等学校の教師のうち、最も低い割合はアルバニアで見られ、実際に適切な訓練を受けた教師は6％にすぎません。 1991年に始まったこの国は政治的な混乱に苦しみ、遺跡で左の学校の建物を暴動した。 教師は農村部を離れ、都心部に移動し始めたため、農村部の学校は教育者不足になりました。 2000人の先生が国を去りました。 今日、その混乱は止まり、国は進歩しています。 教員養成にはいくつかの基本的な要件がありますが、教員養成プログラムは標準化されていないため、教育機関によってカリキュラムやテストが異なります。 英語の国際教員養成（ITT）システムと比較すると、アルバニアは11のうち6つの最低要件を満たしていました。 国は現在その教育制度を再構築している。

セイシェル

アルバニアに続いて、資格があると考えられているその中等学校教師のわずか8％がセイシェルです。 ここの教育システムは、新しく訓練された教師を紹介するための方針を持っていません。 これは、新しい教師が入学したときに、初年度の成功を確実にするための支援システムがないことを意味します。 メンタープログラムがなければ、教師は専門的に成長することができません。 セイシェル政府は有能な教員がいないことを認識しており、最近ボツワナに援助を求めて手を差し伸べました。 彼らはセイシェルからの学生がボツワナ大学に通うかもしれないという合意に達しました、そして、セイシェルは訓練された教育者の余剰があるボツワナからの教師を雇うでしょう。

ベニン

リストの第3位はベナンで、中等学校の教師の9％しか資格がありません。 ベナン政府はGDPの4.6％を教育に割り当てており、これが問題の深刻さを増しています。 それは教師のための非常に低い給料を意味し、不快な労働環境を提供するインフラへの投資はほとんどまたは全くないことを意味します。 この国はそのような政治的、経済的、社会的問題に直面しており、1987年から2006年までの間、教員養成機関を経済的再調整の必要条件として完全に閉鎖することさえありました。 現在、生徒と教師の比率は44対1です。コミュニティは、訓練を受けていないボランティアの教師に大きく依存しています。

遅れている他の国々

これらの国々に続いて、資格を与えられているのは中等学校の教師の30％未満がスリナムであり、その中等教師の14％が十分に訓練されています。 。 驚くほど低い割合（50％未満）の訓練を受けた中等教師を持つ他の国々は45％でベリーズ、ブルキナファソ（47％）、そしてサントメプリンシペ（48％）です。 より完全なリストは以下にあります。

教員養成における改善の必要性

質の高い訓練を受けた教師だけが子供たちが学ぶ機会を得ることができます。 調査によると、この変動、適切な教師の訓練は、学生のテストの得点に最も顕著な影響を及ぼします。 よく訓練された教師はまた、年齢の多様性を管理し、積極的な懲戒処分を維持し、そしてクラスでの女子の参加を支援するためのよりよい能力を備えています。 ですから、教師への投資は社会の発展にとって非常に重要です。 このリストに載っている国は、障害にもかかわらず、教師の教育と訓練を最優先事項として考えるべきです。

訓練を受けた高校教師がいない15か国

ランク	国	訓練を受けた中等学校教師の割合
1	アルバニア	6％
2	セイシェル	8％
3	ベニン	9％
4	スリナム	14％
5	ニジェール	16％
6	マダガスカル	21％
7	コンゴ民主共和国	24％
8	ベリーズ	45％
9	ブルキナファソ	47％
10年	サントメプリンシペ	48％
11	セントビンセントグレナディーン諸島	50％
12年	セントクリストファーネイビス	51％
13年	カメルーン	54％
14年	リベリア	55％
15年	アンティグアバーブーダ	55％